免費試讀課程單元 · 設計的心理學
可發現性
一扇再簡單不過的門,為什麼還得貼上「推」或「拉」?
Wondering 課程《設計的心理學》的第 1 個課程單元
一扇需要說明的門
你一定遇過這種門:伸手一推,門紋風不動,原來要用拉的。

貼上推拉標示的門,代表設計自己說不清楚
於是門上貼了「推」或「拉」。一扇再簡單不過的門,竟然需要說明。
設計學者 Norman 說:如果像門這麼簡單的東西,都得靠標示告訴你要拉、推或滑,那它就是失敗的設計。
這種門常被稱為「Norman 門」。它同時暴露出兩個問題:可發現性與理解。
可發現性:看得出能做什麼
可發現性是指:不靠說明、也不必大費周章摸索,就能判斷可以做哪些操作。
它要回答三個問題:能做什麼?在哪裡做?怎麼做?
- 可發現性: 不靠說明就能判斷如何操作
- 能做什麼: 這扇門能開嗎?
- 在哪裡做: 要碰門的哪個位置?
- 如何做: 要推、拉還是滑?
拿門來說,就是:這扇門能開嗎?要碰哪個位置?要推、拉還是滑?
如果答案得靠一張貼紙告訴你,可發現性就失敗了。
理解:知道會發生什麼
理解更進一步:明白產品能做什麼、如何運作,以及我們的操作會帶來什麼結果。
- 可發現性
- 理解
可發現性幫你找到操作的地方。理解讓你知道動手之後會發生什麼事。
一扇好門兩者兼具:你看得出要推,也能預期推了門就會打開。
兩者缺一,使用者就會卡住。
平板與把手會說話
好的門不用貼字,靠形狀就能告訴你怎麼開。
平板代表推:它讓你抓不住,你只能用手掌去推。
把手代表拉:它邀請你伸手握住,自然就會往回拉。

注意手的姿勢:平板抓不住只能用掌心推,把手則讓手自然握住往回拉,形狀直接說出操作方式。
形狀本身就把答案交給使用者。這就是可發現性與理解在日常中的樣子。
失敗的是設計,不是你
用不好一扇門時,很多人第一個念頭是:「是我太笨了。」
事實上,當產品缺乏可發現性與理解,失敗的是設計,而不是使用者。
好的設計不需要說明書,功能就一目了然。
下次推錯門,不妨換個角度想想。
把它用在你的設計上
檢查一個設計時,先別急著加說明文字。
問自己:使用者不看說明,看得出能做什麼、在哪裡、怎麼做嗎?
再問:他們能預期操作的結果嗎?
- 檢查設計
- 看得出如何操作?: 能做什麼、在哪裡、怎麼做
- 能預期結果?: 操作後會發生什麼
- 修改設計本身: 不要只多貼一張標示
- 一目了然
- 再檢查
任何一題答「否」,就回頭修改設計本身,而不是多貼一張標示。
自我檢測
一扇門必須貼上「推」或「拉」的標示,大家才知道怎麼開,這代表 _____
- 門的設計失敗
- 使用者不夠細心
答案: 門的設計失敗
像門這麼簡單的東西還需要標示來說明推、拉或滑動,就表示它在可發現性與理解上都失敗了。問題出在設計,而不是使用者不夠細心。
判斷「可以做哪些操作、在哪裡、如何操作」的能力叫做_____;明白「產品如何運作、操作會帶來什麼結果」叫做_____。
答案: 判斷「可以做哪些操作、在哪裡、如何操作」的能力叫做可發現性;明白「產品如何運作、操作會帶來什麼結果」叫做理解。
可發現性著重於找出可行的操作及其位置與方式;理解著重於掌握產品的運作方式和操作後的結果。
為什麼門上裝一塊平板,就能讓人不看標示也知道要「推」?
- 因為平板無法抓握,只能用推的
- 因為大家都習慣先推門再說
- 因為平板通常印有推的文字
- 因為平板比把手更加堅固耐用
答案: 因為平板無法抓握,只能用推的
平板沒有可以抓握的地方,人無法拉它,只能推。這是讓操作方式一看就懂的設計,展現了良好的可發現性。
繼續學習
這是《設計的心理學》共 25 個課程單元中的第 1 個。接下來:
- 預設用途
- 意符
- 對應
- 回饋
- 概念模型
Wondering 把任何主題變成可以閱讀、觀看或收聽的短課程單元,並附有練習題和 AI 家教。